Feria de Ciencias: cuatro proyectos neuquinos fueron parte de la etapa nacional en Jujuy

Finalizó el desarrollo de la fase III de la Feria Nacional de Educación en Ciencias, Tecnología, Artes y Matemática sobre el eje Artístico, llevado adelante en la provincia de Jujuy entre el 20 y el 23 de octubre. El encuentro reunió a más de 400 representantes de todo el país, y contó con la participación de la comitiva neuquina integrada por 14 representantes, entre estudiantes y docentes desde nivel Inicial hasta Secundaria, que compartieron sus producciones con pares de otras jurisdicciones.

Los estudiantes recibieron diferentes distinciones por sus trabajos de investigación. Durante la jornada del viernes las iniciativas obtuvieron menciones especiales: el proyecto de la escuela Primaria 31 de El Cholar denominado “Métodos de conservación” fue reconocido por la provincia de Jujuy. Desde Junín de los Andes, “Sala Mawiza” del Jardín 30, obtuvo mención especial de la provincia de Corrientes; en tanto el proyecto “Articulaciones Colectivas” del CPEM 90 de Villa Pehuenia fue distinguido y destacado por La Rioja.

Surgidas de los aprendizajes construidos en las instancias feriales previas, estas propuestas reflejan la impronta de los aportes realizados por los diversos actores involucrados como directivos, docentes, familias, especialistas, artistas, desde un especial protagonismo de los y las estudiantes.

Desde el equipo organizador del programa, dependiente de la coordinación de Políticas Socioeducativas y Equidad del ministerio de Educación se explicó que la totalidad del currículo escolar puede abordarse en el marco de un proyecto ferial, y desde allí se promueve una modalidad de trabajo basada en proyectos, en la que prima la articulación entre áreas y disciplinas.

Los trabajos, que tras superar la instancia provincial alcanzaron la última fase, son el resultado de proyectos áulicos enfocados en el abordaje pedagógico de indagación escolar, que promueven el desarrollo de ciudadanías críticas, participativas y democráticas.

En la continuidad de esta instancia nacional inaugurada por el encuentro en San Luis, los abordajes pedagógicos en torno del eje Artístico se dieron cita en Jujuy; y los de Ciencias y Tecnología lo harán en la localidad de Villa Giardino, en Córdoba del 23 al 26 de noviembre. En estas instancias participarán otros 9 proyectos surgidos de la etapa provincial.

Las propuestas del eje artístico llevadas por Neuquén

La escuela Primaria 31 de El Cholar expuso “Métodos de conservación”, a partir del interés de los estudiantes en investigar cómo se conservan los alimentos, qué factores provocan su deterioro y qué estrategias desarrollas por las sociedades para preservarlos a lo largo del tiempo.

En tanto, la escuela primaria 90 de Villa Pehuenia presentó el proyecto titulado “Ecos del futuro”, con el que se propusieron generar imágenes para transmitir lo que expresa la “Canción del bebé que le cuenta a su mamá” de Luis Pescetti mediante la técnica de stopmotion. De la misma localidad, el CPEM 90 participó con la propuesta “Articulaciones colectivas”, desde donde los estudiantes exploraron la construcción de la identidad en sus dimensiones individual, grupal, cultural y social, mediante la creación colectiva de una figura humana que cobró vida a través del cuerpo, el movimiento, la música y la interacción.

El jardín 30, de Junín de los Andes dio su presente con el proyecto “Sala Mawiza. Conociendo y valorando Junín de los Andes desde una mirada situada de su legado cultural”; propuso acercar a las infancias de la sala a las expresiones artísticas de la cultura mapuche, promoviendo el conocimiento y la valoración de sus características culturales, así como de la estrecha vinculación entre la dimensión espiritual, material y natural que constituye su legado.

En la instancia nacional, se puso en marcha la propuesta “Jardines en Acción” con el objetivo de trascender el formato de exposición para recuperar una característica central de la enseñanza en el Nivel Inicial, vinculada a la construcción del conocimiento. El trabajo se orienta a la participación de los niños en situaciones significativas de exploración, indagación, intercambio, juego, experimentación, resolución de problemas y comunicación. En esa dinámica tuvieron la posibilidad de transformar el proyecto en una experiencia educativa compartida, en la que los y las niñas visitantes dejaron de ser meros espectadores para convertirse en protagonistas de una situación de aprendizaje.

La provincia del Neuquén por su parte entregó menciones especiales a tres proyectos: "El Bosque que Habla” del nivel Primario de la provincia de Córdoba; a “Uniendo Tradiciones” de Corrientes y “Pinta lo que sentís” de nivel inicial, de San Luis.

El acompañamiento a estudiantes y docentes hasta llegar a estas etapas nacionales evidencia la continuidad y sostenimiento de políticas públicas orientadas a promover la cultura científica y la investigación desde las aulas de la provincia. La proyección federal pone en valor la labor de las comunidades educativas locales y ratifica la decisión estratégica de impulsar la innovación y el saber científico como herramientas de transformación educativa.