Estudiantes de la EPET 5 rediseñan la convivencia escolar para ganarle al ciberbullying

El Equipo de Coordinación y Articulación Pedagógica (ECAP) de la EPET N° 5 potencia la vinculación saludable entre estudiantes con propuestas diferenciadas por año, según intereses y problemáticas que interpelan a cada grupo. El establecimiento forma parte del programa del Consejo Provincial de Educación (CPE) denominado Llegar Antes, que acompaña y fomenta proyectos institucionales para la prevención de bullying y la proliferación de redes de articulación entre secundarios de toda la provincia.

La asesora pedagógica institucional Angélica Velázquez detalló las diferentes consignas presentadas en los tres turnos con los diferentes cursos. ‘Los espacios dicen’ sobre las pintadas que se leen en las paredes; ‘un recreo para todos y todas’, que reflexionó en torno a juegos y actividades más inclusivas durante los períodos recreativos; el uso responsable de redes sociales y herramientas para frenar el ciberbullying entre pares.

La referente describió que “en primer año lo que trabajamos fue la lectura de los espacios que están escritos en la escuela”, como etapa de observación que siguió por la categorización del contenido: “La mayoría eran insultos, mensajes negativos y de discriminación”.

A continuación del análisis, los estudiantes crearon nuevos mensajes con connotaciones positivas para instalar alrededor de la escuela como respuesta. Algunos incluyeron: ‘Cuidemos nuestro espacio’, ‘El estudio es tu futuro’, ‘El árbol más alto comenzó como un pequeño brote’, ‘Somos todas hermosas y lindas’ y ‘Hablando se arregla todo’.

Mientras que, en los cursos de segundo año, se realizaron observaciones sobre las actividades en los recreos e identificaron casos de adolescentes en solitario que sólo utilizan el celular. Velázquez puntualizó que a raíz de eso surgieron propuestas más inclusivas para modificar las dinámicas de recreación como torneos deportivos, juegos de mesa, talleres de origami o música, entre otras ideas que propuso el estudiantado para comenzar a implementar institucionalmente.

Junto con tercer año “pensamos el uso de las redes sociales en relación con el ciberbullying, para repensar lo que ven ahí”, detalló la asesora, quien también explicó que surgieron más temáticas de las previstas. Las y los adolescentes contaron las presiones que sienten por pertenecer en grupos de WhatsApp, la exposición a estafas en línea, la difusión de materiales audiovisuales sin consentimiento y otras interacciones que despiertan sentimientos de angustia o ansiedad.

Durante la siguiente etapa con el Interciclo se les compartió una propuesta para utilizar “las mismas vías de comunicación que ellos manejan. Entonces se decidió la realización de stickers -y memes- que estén vinculados a la convivencia respetuosa y fue muy interesante porque hicieron dibujos con mensajes cortos o imágenes para que puedan circular en los grupos -de WhatsApp-”, subrayó Velázquez. También destacó que “muchas veces esta respuesta no es siempre como lo piensa el adulto, el sticker condensa un significado que puede ser relevante para que el maltrato deje de pasar o repensar que una foto la tienen que borrar”.

Como conclusión parcial de estas iniciativas que se siguen replicando dentro de la escuela, la asesora pedagógica reflexionó: “La inmediatez a veces nos apresura a reaccionar y nos falta tiempo para trabajar, como en este caso, sobre la pedagogía de la imagen, para mirar silencios, cuerpos, espacios, modos, diversidades”.

Agregó que el programa Llegar Antes “nos encontró con los y las estudiantes, dándoles una mano desde lo discursivo. Somos docentes que queremos espacios seguros para ellos y para nosotros, por eso nos importa que el diálogo y el respeto siempre estén presentes”.